ОУ "Д-р Петър Берон"
с. Реброво
С дългогодишния си опит като начален учител вярвам, че всяко дете носи в себе си потенциал, който чака да бъде открит и развит. Моята мисия е не просто да преподавам знания, а да изграждам увереност, любознателност и ценности, които остават за цял живот.
В работата си се стремя да създавам подкрепяща и вдъхновяваща среда, в която учениците се чувстват сигурни да изразяват себе си, да задават въпроси и да мечтаят смело. Вярвам, че най-ценният урок, който мога да дам, е любовта към ученето.
Всеки успех на моите ученици е моя лична радост и доказателство, че усилията, търпението и отдадеността имат смисъл. За мен учителската професия е призвание, което изпълнявам с отговорност, сърце и вдъхновение всеки ден.
Ива Георгиева Накова
Начален учител
Лична иформация
Име: Ива Георгиева Накова
Месторабота: ОУ "Д-р Петър Берон",с. Реброво
Заемана длъжност: Старши начален учител в начален етап
Трудов стаж: 32 години
Местожителство: Гр. Своге
Електронна поща: nakova69@abv.bg
Дата на раждане: 18.08.1969г.
Националност: Българска
А. СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА ДЛЪЖНОСТТА
1. Образование, образователно-квалификационна степен,
образователна и научна степен, научна степен:
1.1. Първоначална:
Средно- специално образование
ТМСС "Никола Йонков Вапцаров"
Гр. Бяла Слатина
1.2. Друга след първоначалната:
1996г.
Полувисш институт за детски учителки
гр. Враца
2. Професионална квалификация
2.1. По базова специалност от висшето училище
СУ "Св. Климент Охридски"
Начален учител
Магистър
Серия А-95СУ номер: 130361
29.11.96г.
2.2. Професионална квалификация учител: Да
2.3. Друга нова допълнителна квалификация
2008г.
Шуменски университет
"Епископ Константин Преславски"
Учител по английски език в начален етап
Рег. номер: 36380/20.12.2008
серия ШУ - 2008
2004г.
СУ "Св. Климент Охридски"
Чуждоезиково обучение Английски език за начален етап
Четвърто ниво
Удостоверение номер: 175/02.11.2004г.
2003г.
СУ "Св. Климент Охридски"
Чуждоезиково обучение
Удостоверение Английски език за начален етап
Второ ниво
Удостоверение номер: 62/20.09.2003г.
3. Последна придобита професионално-квалификационна степен
-
V ПКС
4. Професионален опит/учителски стаж – брой години:
-
32 години общ стаж, от които 30г. педагогически стаж
2007-до сега
ОУ "Д-Р Петър Берон", с. Реброво
Начален учител
1997г. - 2007г.
НУ "Цани Гинчев", гр. Бяла Слатина
Начален учител
1997г.
НУ "Христо Смирненски", гр. Бяла Слатина
Начален учител
1996г. - 1997г.
НУ "Христо Ботев" гр. Бяла Слатина
Начален учител
1996г.
ЦДГ " Радост", "Незабравка", ЦДГ 3, гр. Бяла Слатина
Детска учителка
5. Участие в квалификационни форми в брой часове за периода на атестиране
5.1. Задължителна вътрешноинституционална квалификация
-
64 часа
5.2. Задължителни часове
-
64 часа / 4 кредита
6. Оценка за изпълнение препоръките от последното атестиране
-
45.05 - Изключително изпълнение
Б. СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА ДЛЪЖНОСТТА
1. Педагогически компетентности: планиране, преподаване, оценяване и управление на класа/групата
1. Планиране
1.1. Разпределя ритмично учебното съдържание, като предвижда възможности за преструктуриране и го съобразява с интересите на децата/учениците и образователната среда.
-
Разпределенията са обмислени и подготвени предварително според възможностите на класа, съобразени с ДОС
1.2. Планира дейности за обща и/или допълнителна подкрепа за личностното развитие на децата/учениците.
-
Внимателно планирам допълнителната подкрепа на ученици със обучителни затруднения. Заниманията се извършват след часовете, като се набляга на индивидуалния подход
1.3. Планира иновативни методи за преподаване/диагностика и за оценяване на резултатите на децата/учениците. Прилага компетентностния подход в работата си при придобиване на ключови компетентности от децата/учениците съгласно чл. 77, ал. 1 от ЗПУО.
-
Сремя се да бъда различен учител и да прилагам различни подходи и методи, за да е интересно на децата. Да постигам резултатите с лекота по приятен за тях начин.
2. Организиране и управление на образователния процес: стратегии и методи на преподаване
-
Методите на преподаване са два вида - традиционни и интерактивни. В зависимост от естеството на урока се използва дадения метод. Анализ и синтез, сравнение, обобщение, беседи, разказ, наблюдение, демонстрация. Основните дидактически цели са за добиване на нови знания, формиране на понятие и умение, и проверка, и оценка. Напоследък все повече навлизат интерактивните методи. Аз също ги използвам често и смятам, че са полезни за работата. Много често използвам: мозъчна атака, мисловни карти, лъч на времето, работа с карти, игра на отбори и др.
2.1. Наблюдава и контролира дейностите в класа или групата, поддържа позитивна работна атмосфера, с цел постигане на планираните резултати. Създава позитивна работна атмосфера с цел постигане на планираните резултати.
-
Едно от основните неща, на които трябва да науча децата е да общуват в класната стая, за това заедно измисляме правила и ги спазваме. Имаме дежурен ученик, който следи за реда в стаята. Уча децата да са разбрани. Когато играем играем всички, когато учим- наистина учим. Пази се тишина участва се в урока, мисли се, а ако трябва се действа. Винаги в работата си съм използвала награди (печат, стикери, малки предметни награди и грамоти). Те са стимул, децата да си свършат по-добре поставените задачи. Самооценката също е важна.
2.2. Управлява динамиката на урока или педагогическата ситуация, като използва възможностите на индивидуалната и екипната работа, на междупредметните и вътрешно предметните вътрешнопредметните връзки и интерактивните методи на обучение. Управлява динамиката на урока, като използва възможностите на индивидуалната и на екипната работа.
-
Опита който имам ми дава възможност да провеждам часовете си според изискванията за различните видове уроци: за нови знания, упражнение, обобщение, проектни дейности;Винаги имам предварителна подготовка, но понякога импровизирам идеи в хода на урока и се получава наистина интересно и запомнящо се.По английски език на всеки обобщителен урок се прави проект. По четене също се получават интересни проекти и драматизации. В края на миналата година тържеството за завършване беше направено чрез представяне на проекти и участие в състезание заедно с родителите.
2.3. Избира подходящи дидактически материали, включително създадени от него.
-
Индивидуална работа
-
Групова работа
-
Работа с карти
-
Работа с мислови карти
-
Брейн сторминг
-
Асоциативна мрежа
-
Драматизация на текстове
2.4. Спазва и контролира спазването на книжовно-езиковите норми на българския език.
-
Стремя се да говоря правилно и с личния си пример да подтиквам децата да говорят правилно. Винаги поправям, когато някой сгреши. Насочвам децата при специалист-логопед при нужда.
3. Оценяване напредъка на деца/ученици, ориентираност към резултати (максимален брой т. 6)
3.1. Използва подходящи средства за диагностика или проверка и оценка на постигнатите от децата/учениците резултати и запознава родителите с тях.
-
Използвам различни тестове и самостоятелни работи ( готови или направени от мен ) за установяване на постигнатите резултати. Винаги е важно критериите и точките да са ясни и точни. Така по-лесно се проверява и е по-лесно родителите да разберат оценяването (като гледат скалата).
Самостоятелните работи и тестовете се представят на родителите за подпис.
3.2. Анализира нивото на усвоените компетентности от страна на децата/учениците при вътрешно и външно оценяване и осигурява необходимата подкрепа за личностно развитие.
-
Анализирам нивото на усвоените компетентности от страна на учениците. Обяснявам масовите грешки, както и извиквам на консултация определени ученици, с които работим индивидуално за изчистване на грешките, които допускат. При ученици с по-слаби резултати се занимавам в часовете за допълнителна и личностна подкрепа. С тях се работи диференцирано, според възможностите им.
3.3. Осигурява информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати, предлага мерки за подобряването им и информира родителите.
-
Използвам: Shkolo отзиви, вайбър група затворена с родители , провеждам телефонни разговори и при нужда се срещаме лично.
4. Управление на групата/класа (максимален брой т. 4)
4.1. Ръководи децата/учениците и споделя отговорността за тях в съответствие с етичния кодекс на общността.
-
Възпитанието на децата се извършва във всеки един момент, в който сме заедно. Чрез поглед, жест, реакция или коментар учениците се възпитават в различни етични норми, начин на поведение и обноски. Отделно в часа на класа има теми, специално насочени към възпитанието. Много важни са и часовете по четене. Дискутирайки произведенията и вниквайки в същността им учениците се учат на важни уроци и поуки, които развиват тяхното логическо мислене и спомагат за развитието на важни човешки добродетели, като честност, взаимопомощ, доброта и приятелство...
4.2. Възпитава и формира гражданска позиция: окуражава позитивните прояви, взаимната подкрепа и стремежа към общ краен резултат.
-
От шест години се занимавам с това да науча учениците да участват в дадена обществена кауза. Случайно видях по телевизията изказване за събиране на капачи с цел за купуване на кувьози. Реших, че е достъпно за учениците в училище. Занесох големи пластмасови бутилки и ги сложих във всяка една класна стая, колегите също ме подкрепиха. В началото вървеше мудно, но постепенно започнаха да донасят пълни бутилки с капачки. Обяснихме защо се събират и каква е целта и всички те бяха много горди, когато получихме сертификата и доволни за това, че са допринески за каузата.
II. Социална и гражданска компетентност: работа с участниците в образователния процес и със заинтересовани страни, участие във формирането на образователни политики и изпълнението на дейностите за реализирането им (максимален брой т. 10)
1. Участва в разработването и/или изпълнението на стратегията за развитие на институцията.
-
Активно участвах в разработването на стратегията на училището. Основната ми работа беше по въвеждащата част.
2.2.1. Има ефективна педагогическа комуникация е с оглед положително въздействие върху децата/учениците, като: Активно участва в работата на педагогическия съвет.
Участвам в следните комисии:
-
Комисия за противодействие на училищния тормоз
-
Координационен щаб
-
Координатор по обхват и задържане на ученици в задължителна училищна възраст
-
Училищна комисия за отчитане и унищожаване на документи
-
Стратегия за развитие на училището
-
Комисия за изработване на програма за равни възможности и за приобщаване на ученици в уязвими групи
-
Училищна комия за разработване на гражданска отговорност
-
Програма за гражданско, здравно, екологично и интелектуално образование
-
Училищна комисия за разработване график за ползване на годишните отпуски
-
Отговорник за лекторската книга
-
Отговорник за досиетата на служителите
* Документите са в сайта на училището: www.ourebrovo.com
2.2. Активно участва в организирането и провеждането на олимпиади, състезания, конкурси, концерти, занимания по интереси или на допълнителните форми на педагогическо взаимодействие в предучилищното образование.
За да накарам децата да мислят, да откриват и обработват информация, да изследват, да правят изводи също така и практически да правят нещата, бях сформирала група „Креативност и действие”.
В началото на заниманията децата се учеха на компютърна грамотност работа с основни програми, както и откриване на информация в интернет. Извличането и обработването на тази информация, след което задължително да има практическа задача.
● Постери
● Презентации
● Работа с конструктор Лего
● Разходка из планината и събиране на материали
● Работа с пластелин, хартия, тел
● Работа с кора от дърво
Например една от темите ще е: „По пътя на стъклото” . Първите два часа търсеха в интернет информация от какво се прави стъклото, как се преработва, какви са качествата му заради които го използваме. Следващите два часа са практически, рисуваха на стъкло. Исках да накарам децата, както да ползват готова информация, така и да мислят и да правят нещо с мислене и ръце. Важна цел е и да довършват нещата докрай и да се радват на полученото. В заниманията си исках да комбинират информация, различни умения да научават различни неща да се забавляват учейки.
2.3. Активно взаимодейства с родителите. Участва в дейности на национални, областни, общински комисии, свързани с разработване и изпълнение на основни образователни политики или проекти.
-
Активно работя с родителите. Каня ги в часа на класа да изнасят беседи за техните професии, за безопасен интернет, как честват праниците вкъщи. Един от родителите ни изнесе лекция за борба с пожарите. При нужда идват и помагат. Разбрани и съпричастни са.
3. Подпомага методически и организационно млади, новоназначени и други учители/възпитатели и/или изпълнява наставнически функции по отношение на стажант-учители.
IІІ. Други професионални изисквания за изпълнение на длъжността (максимален брой т. 6)
1. Оценява професионалното си развитие, както и необходимостта от повишаване на квалификацията си по теми, свързани с приоритетите и развитието на институцията, и има задължителните квалификационни кредити.
Времето е динамично и всичко се развива с по-бързи темпове, от колкото сме очаквали. За да имаме резултати в обучението и възпитанието е необходимо "не децата да бъдат като предишните", а ние учителите да се променяме за да можем да бъдем съвременните будители. Въпреки, че имам необходимите кредити, смятам, че все още имам нужда от допълнителни обучения свързани с компютърните технологии.
2. Професионално изпълнява задълженията си съгласно длъжностната характеристика, участва във форми на вътрешноинституционалната квалификация, прилага и представя иновативни педагогически практики.
-
Професионално изпълнявам длъжностната си характериситка- за целта посещатам различни обучения, семинари и срещи. За да повиша квалификацията и да съм в течение на нови иновативни практики. Най-често използвам: "утринна среща", асоциативна мрежа, мисловни карти, постери, работа по двама, работа в група, работа на отбори;
3. Познава и прилага нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, включително и документацията на институцията.
Познавам и прилагам нормативната уредба в системата на училищното образование.
-
разработване на стратегията
ІV. Критерии, определени от директора на институцията (максимален брой т. 10)
-
Създава и прилага авторски електронни ресурси, интерактивни уроци и дигитални материали, съобразени с възрастовите особености и потребностите на учениците в начален етап.
Създавам и прилагам авторски електронни ресурси, интерактивни уроци и дигитални материали, съобразени с възрастовите особености, интересите и образователните потребности на учениците в начален етап. Използвам разнообразни дигитални инструменти и игрови подходи, които повишават мотивацията, активността и интереса към учебния процес, като подпомагат по-лесното и трайно усвояване на учебното съдържание.
2. Проявява инициативност при организиране и реализиране на иновативни дейности, проекти и училищни инициативи, допринасящи за развитието на училищната общност.
Проявявам инициативност при организиране и реализиране на иновативни дейности, проекти и училищни инициативи, насочени към развитието на учениците и училищната общност. Активно участвам в подготовката и провеждането на празници, тематични дни, творчески дейности и образователни инициативи, които стимулират ученическата активност, екипната работа и изграждането на позитивна училищна среда.
3. Изгражда позитивна и подкрепяща среда в класната стая, като ефективно управлява поведението на учениците и насърчава уважението, сътрудничеството и активното участие.
Изграждам позитивна, спокойна и подкрепяща среда в класната стая, като прилагам подходящи методи за управление на поведението и насърчавам уважението, сътрудничеството и активното участие на учениците. Създавам атмосфера на доверие, сигурност и взаимопомощ, която подпомага успешната адаптация, социализация и личностно развитие на децата.
4. Прилага индивидуален подход в работата си, като подпомага развитието на силните страни на учениците и оказва навременна подкрепа при обучителни затруднения.
Прилагам индивидуален подход в работата си, като отчитам възможностите, темпото на работа и потребностите на всеки ученик. Насърчавам развитието на силните страни и творческите способности на децата, като същевременно оказвам своевременна подкрепа при обучителни затруднения чрез допълнителни упражнения, насоки и индивидуална работа.
5. Изпълнява служебните си задължения отговорно, организирано и в срок, като активно участва в училищния живот и допринася за утвърждаване авторитета на училището.
Изпълнявам служебните си задължения отговорно, организирано и в определените срокове, като проявявам професионализъм и ангажираност към образователно-възпитателния процес в начален етап. Участвам активно в училищния живот, в организирането на училищни дейности, празници и инициативи и допринасям за утвърждаване авторитета и добрия имидж на училището.